Cameroun : Rentrée scolaire pour les enfants Pygmées
Par LA1416-GANDI le mercredi 2 novembre 2005, 00:00 - Cameroun - Les enfants Pygmées - Lien permanent
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Chers amis,
Les cloches de la rentrée
scolaire ont bel et bien sonné au FONDAF BIPINDI en ce mois de septembre
2005.
Nous nous trouvons cette année avec un effectif de 120 élèves internes, répartis de la manière suivante :
![Rentrée scolaire pour les enfants en préscolaire au Fondaf Bipindi, méthode ORA](http://sosenfants.info/photos/bi-ora-05.jpg)
Nous nous trouvons cette année avec un effectif de 120 élèves internes, répartis de la manière suivante :
- 52 élèves ORA I et ORA II
- 60 élèves Ecole primaire de la mission catholique
- 9 élèves au Lycée de Bipindi
Le FONDAF BIPINDI aura à
creuser dans ses entrailles pour conduire à bon port en fin d’année tous ces
inscrits.
Cette nouvelle année
scolaire sera pour l’ensemble de l’Equipe une occasion de consolidation des
activités menées en faveur de la population Pygmée.
En somme, même si le contexte de l’action du FONDAF BIPINDI ne s’est pas fondamentalement modifié, il convient toutefois de souligner qu’il s’est enrichi d’éléments nouveaux :
![Rentrée scolaire pour les élèves de l'école primaire, Fondaf Bipindi, Cameroun](http://sosenfants.info/photos/bi-primaire-05.jpg)
En somme, même si le contexte de l’action du FONDAF BIPINDI ne s’est pas fondamentalement modifié, il convient toutefois de souligner qu’il s’est enrichi d’éléments nouveaux :
- Mise en œuvre d’un projet de sensibilisation communautaire sur les IST-SIDA et le Paludisme en milieu Pygmée ;
- Renforcement des capacités organisationnelles et institutionnelles du FONDAF BIPINDI ;
- Renforcement du plaidoyer auprès des autorités administratives et judiciaires qui, de plus en plus, s’investissent dans les questions Pygmées en simplifiant les procédures d’obtention des documents officiels aux intéressés, afin que ces derniers jouissent des avantages de la citoyenneté au même titre que les autres Camerounais.
Kassaïmon
Daïmon
Coordinateur du FONDAF
Bipindi, novembre 2005
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